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                             3 Série do Ensino Médio A

70 anos de Fernandópolis

                  "Cidade Progresso"

Hoje, dia 22 de maio de 2.009, a cidade de Fernandópolis completou 70 anos. Situada na parte noroeste do estado de SP, a cidade termal de Fernandópolis tem como lema "cidade progresso"; surgiu da unificação de duas vilas (Pereira e Brasilândia). Tem na agricultura e comercio sua maior porção da economia, um IDH elevado, atualmente tem sua população estimada por volta de 63 mil habitantes.

 Como turismo, a cidade dispõe de um museu de peças datadas da fundação da cidade, de um clube termal (Água Viva Termas Club), e da famosa festa country (Exposição de Fernandópolis).

 Na área cultural, a cidade dispõe de tetro, cinema e uma biblioteca com um significativo número de obras de escritores famosos.

 A cidade é conhecida também por suas faculdades (FEF e Unicastelo) que dispõe de diversos cursos profissionais. Com essas duas instituições, Fernandópolis ficou conhecida como um pólo de estudantes universitário.

 No ensino público de ensino, a escola E.E.Joaquim Antonio Pereira (JAP), se destaca por obter altos índices de aprovação no ENEM e novo sistema de ensino paulista. Na área de ensino privado a cidade dispõe de escolas como: Anglo, Coopere, COC, FEF Teen-Objetivo.

 O aniversário da cidade será comemorado com um grandioso show gratuito da cantora baiana Ivete Sangalo, no recinto de Exposição da cidade, a expectativa de público é grande; a festa que se iniciou no dia 21 de maio de alastra ainda por mais 9 dias, com seu encerramento no dia 31 de maio.

Tudo sobre o novo acordo ortográfico

Falar sobre o novo acordo ortográfico implica saber que em termos históricos já se fizeram várias tentativas de unificação da ortografia da língua portuguesa, sendo que a primeira data de 1911, que culminou em Portugal na primeira grande reforma. Depois existiram várias tentativas, sendo a mais importante a de 1990 que é a que está por trás de todo o celeuma levantado actualmente sobre esta questão.

Quando vai entrar em vigor este acordo?

Seguindo o disposto numa reunião da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), realizada em Julho de 2004 em São Tomé e Príncipe, ficou decidido que para o novo acordo entrar em vigor, bastaria que três países o ratificassem. O Brasil em Outubro de 2004, Cabo Verde em Abril de 2005 e São Tomé em Novembro de 2006 ratificaram o acordo, estando assim cumprido o disposto nessa reunião da CPLP. Em Portugal, este acordo foi ratificado pelo Governo a 6 de Março de 2008, faltando a aprovação no Parlamento ou pelo Presidente da República. Caso seja aprovado, entrará imediatamente em vigor, no entanto está permitida uma fase de adaptação de 6 anos onde são permitidas as duas grafias.

O que muda, afinal?

O alfabeto português passará de 23 para 26 letras, com a inclusão em definitivo do k (capa ou cá), do w (dáblio, dâblio ou duplo vê), y (ípsilon ou i grego).

O uso de maiúsculas e minúsculas obedece a novas regras:

1. os meses do ano e os pontos cardeais deverão ser escritos em minúsculas (janeiro, fevereiro e norte, sul, etc.).
2. poder-se-á usar maiúsculas ou minúsculas em títulos de livros, no entanto a primeira palavra será sempre maiúscula (Insustentável Leveza do Ser ou Insustentável leveza do ser)
3. também é permitida dupla grafia em expressões de tratamento (Exmo. Sr. ou exmo. sr.) em sítios públicos e edifícios (Praça da República ou praça da república) e em nomes de disciplinas ou campos do saber (História ou história, Português ou português)

A supressão de consoantes mudas tal como o nome indica, vai levar ao desaparecimento de consoantes, em que o critério para tal é a sua pronúncia.

1. cc - ex.: transacionado, lecionar. Mantém-se em friccionar, perfeccionismo, por se articular a consoante.
2. cç - ação, ereção, reação. Mantém-se em fricção, sucção.
3. ct - ato, atual, teto, projeto. Mantém-se em facto, bactéria, octogonal.
4. pc - percecionar, anticoncecional. Mantém-se em núpcias, opcional.
5. pç - adoção, conceção. Mantém-se em corrupção, opção.
6. pt - Egito, batismo. Mantém-se em inapto, eucalipto.

Passam a ser suprimidos alguns acentos gráfico em palavras graves: crêem, vêem, lêem passam a creem, veem e leem; pára, pêra, pêlo, pólo passam a para, pera, pelo e polo. As palavras acentuadas no ditongo oi e ei passam a ser escritas sem acento: estoico, paleozoico, asteroide e boleia, plateia, ideia. Existe também a supressão completa do trema(¨): aguentar (e não agüentar), frequente (e não freqüente), linguiça (e não lingüiça). Supressão do acento circunflexo em abençoo, voo, enjoo.

O uso do hífen vai ser suprimido em:

1. palavras compostas em que o prefixo termina em vogal e o sufixo começa em r ou s, dobrando essa consoante: cosseno, ultrassons, ultrarrápido.
2. o prefixo termina em vogal diferente da incial do sufixo: extraescolar, autoestrada, intraósseo.
3. formas monossilábicas do presente do indicativo do verbo haver: hei de, hás de.

O hífen emprega-se em:

1. palavras compostas onde a última vogal do prefixo coincide com a inicial do sufixo, excepto o prefixo co- que se algutina ao sufixo iniciado por o: contra-almirante, micro-organismo, coobrigação.
2. palavras que designam espécies da Biologia ou Zoologia: águia-real, couve-flor, cobra-capelo.

Pode existir dupla grafia em algumas palavras?

Sim. Isso está previsto no novo acordo por existirem diferenças na pronúncia de país para país assim temos:

Argumentos a favor

- aproximação da oralidade à escrita

- actualmente a Língua Portuguesa é a única que tem duas grafias oficiais

- simplicidade de ensino e aprendizagem

- unificação de todos os países de língua oficial portuguesa

- fortalecimento da cooperação educacional dos países da CPLP

- evolução da língua portuguesa

- pequena quantidade de vocábulos alterados (1,6% em Portugal e 0,45% no Brasil)

- o português é o 5º idioma mais falado no mundo e o 3º no mundo Ocidental. A unificação das grafias permite aumentar, ou pelo menos manter a força da Língua Portuguesa no panorama mundial

Argumentos contra

- evolução não natural da língua

- tentar resolver um “não-problema”, uma vez que as variantes escritas da língua são perfeitamente compreensíveis por todos os leitores de todos os países da CPLP

- desrespeito pela etimologia das palavras

- a não correspondência da escrita à oralidade. Por exemplo, existem consoantes cuja função é abrir vogais, mas que o novo acordo considera mudas nomeadamente em tecto, passando a escrever-se teto, dever-se-ia ler como teto (de seio)?

- processo dispendioso (revisão e nova publicação de todas as obras escritas, os materiais didáticos e dicionários tornar-se-ão obsoletos, reaprendizagem por parte de um grande número de pessoas, inclusivé crianças que estão agora a dar os primeiros passos na escrita)

- o facto de não haver acordo, facilita o dinamismo da língua, permitindo cada país divergir e evoluir naturalmente, pelas próprias pressões evolutivas dos diferentes contextos geo-sócio-culturais como no caso do Inglês ou do Castelhano

- afecto com a grafia actual

- falta de consulta de linguistas e estudo do impacto das alterações

Em termos legais e jurídicos também parece haver falta de consenso:

«Vasco Graça Moura, escritor e tradutor premiado e deputado no Parlamento Europeu (e ex-advogado), o mais conhecido dos detractores portugueses do Acordo, defende que o Segundo Protocolo Modificativo, como qualquer outra convenção internacional, só obriga à sua aplicação em cada país se for ratificado por todos os países signatários, o que ainda não aconteceu. Ou seja, só depois de todos os países ratificarem este Protocolo é que estes ficam obrigados a implementar o Acordo internamente caso este seja ratificado por três países. A racionalidade jurídica dum tratado que obriga um país a aprovar outro tratado caso este seja aprovado por países terceiros é disputada. No entanto, o argumento da ilegalidade da ratificação do Protocolo modificativo de 2004 é contestado pelo jurista Vital Moreira^[8].»

in Acordo Ortográfico de 1990 - Wikipédia, a enciclopédia livre

Por tudo o que foi dito, parece-me que ainda vai correr muita tinta, e muita discussão sobre este acordo. Como diz o ceguinho: “A ver vamos!”

Fontes:

• “atual - O novo acordo ortográfico” de João Malaca Casteleiro e Pedro Dinis Correia
• Wikipedia
• Acordo Ortográfico: a perspectiva do desastre de Vasco Graça Moura
• Ciberdúvidas da Língua Portuguesa

Veja o nosso trabalho clicando AQUI

Atenção, alunos do 3º A e 3º B do EM!

Agilizem para resolver as atividades propostas e me enviem o mais rápido possível!

Etapa 4 - Leitura interpretativa da carta ao leitor
(páginas 4 e 5 do Guia do Estudante)

Leiam a carta ao leitor e listem, com base na identificação de marcas no texto, os seguintes elementos linguísticos e gráfico-visuais:
- as fórmulas de cortesia:
- as interpelações iniciais e os optativos:
- o corpo: as informações principais, os argumentos e contraargumentos;as conclusões, os questionamentos:
- as fórmulas de despedida:
- o P.S:
- as escolhas enunciativas e suas intenções de uso: modos/tempos verbais, pronomes de tratamento, vocábulos, sintaxe, conectores, a formalidade ou informalidade das formas linguísticas,as interrogações, pontuação, enumeração etc.:


Etapa 5 - Produção de carta para o autor de "Tudo a ver com tudo"
Após a leitura da carta ao leitor, produzir uma carta ao editor, analisando seu discurso e concordando ou não com o que ele diz e os argumentos que emprega.

Em breve as respostas destas atividades.....

Atividade 3:

Questão 6
Desconsiderando-se a legenda da foto, responda: o que a imagem mostra (descrição da cena em si) Pelo cenário podemos supor o local e a época em que a foto foi tirada? Há narratividade na foto?

Questão 7
Observe agora a legenda da foto. Quais são as informações que podem ser identificadas nessa legenda? Elas correspondem à cena da foto? Como interpretar o título da legenda: "Legítima defesa"?

Questão 8

Qual a intenção do fotógrafo ao produzir essa foto? Há alguma relação entre o fotógrafo que a produziu e a instituição a que pertence? Para quem ela foi feita e para quê? Por que ela causou estranhamento ao fotógrafo (no contexto em que foi tirada)? Por que ela causa impacto em quem a observa (fora do contexto da cena)? O espectador da foto consegue captar o sentimento da cena presenciada pelo fotógrafo?

Questão 9
Como o sumário do Guia está organizado? Quantos tópicos apresenta? Quais são as palavras-chave de cada tópico?

Questão 10
Normalmente, os jornais diários separam os assuntos em cadernos; as revistas, em temas; os livros, em capítulos. Por que as matérias jornalísticas foram separadas em temas?

Questão 11
Quais são os temas do sumário? Há intenção em sua sequência?

Questão 12

A relação entre tema e matéria jornalística está bem definida? Analise os títulos das matérias associadas a seus temas. Você faria um novo agrupamento? Daria novos nomes aos temas? Reclassificaria as matérias nos temas existentes? Se o sumário serve para facilitar a leitura, será que esse sumário em especial está bem construído? (em breve respostas)

Atividade 2: Análise e compreensão do suporte (Capa do Guia do Estudante)
Questão 1
Qual o nome desse suporte de textos? Esse nome indica sua função (objetivo)? Há índices linguísticos nos outros títulos (chamadas) da primeira capa que reiteram sua função? Quais são seus leitores potenciais (para quem ele foi escrito?)? Como se pode pressupor pelo nome do suporte quem são esses leitores?

Tema 1- Aprendendo a ler O Guia do Estudante

 Este guia do estudante nos ajudará muito.Com uma linguagem atual, e de fácil acesso, não ficaram antenados apenas os que optarem a não ler. Estamos sendo bem preparados para as informações que logo mais nos serviram de apoio para um super vestibular. Com temas atuais estamos sendo bombardeados de informações peloss quais seremos avaliados segundo  a nossa capacidade de absorção de dados que nos teremos de ter quardado.Estamos anciosos para a nossa viagem que será iniciada assim que a primeira página for virada, e a primeira estrófe for lida.Que você qu é aluno possa aprveitar o máximo de cada conteúdo,e você que não é aluno também pode ficar informado basta apenas ler jornais, ver revistas e também através de novelas que possue umconteúdo cultral podemos nos informar bastante.Que todos tenham ótimos estudos e que levem tudo sempre a sério.

Olá , somos alunos do 3a série do Ensino  Médio, esse blog nos ajudará de diversas formas,uma delas é partilhar com todos os que nos visitam nossos métodos de estudo, que se refletira em apresentações de slides que terão conteúdo exemplar, e de outras formas também.Esperamos que gostem de nosso blog. Aqui terá muitas atualidades do mundo Educacional. O nome refere-se a nossa sede de saber e a nossa inquietude para aplicar todos os nossos conhecimentos obtidos durante nossos anos letivos.

"...Bem vindos ao nosso blog."

Lenon Ferreira ,Lenon Iquegami,Lucas Matheus e Rafael Beato.